Nguyễn Trãi và vấn đề giáo dục con cái | |
Tác giả: | Nguyễn Văn Thành |
Ký hiệu tác giả: |
NG-T |
DDC: | 370.11 - Giáo dục với những đề tài chuyên biệt |
Ngôn ngữ: | Việt |
Số cuốn: | 1 |
Hiện trạng các bản sách
|
Lời mở đường: Tại sao Nguyễn Trãi | 5 |
CHƯƠNG I: MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC GIA ĐÌNH | 15 |
1.1. Biết làm người | 16 |
1.2. Chúng ta đang ở trên một tiến trình | 22 |
1.3. Môi trường giáo dục của Nguyễn Trãi | 27 |
1.4. Truyền thống văn hóa Việt Nam | 40 |
CHƯƠNG II: HÀNH TRANG VÀO ĐỜI | 43 |
Sơ đồ về cơ cấu nội tâm | 44 |
2.1. Phần vụ 1. Thu lượm tin tức | 46 |
2.2. Phần vụ 2. Tổng hợp | 47 |
2.3. Phần vụ 3. Diễn tả xúc động | 52 |
2.4. Phần vụ 4. Thiết lập quan hệ | 60 |
2.5. Phần vụ 5. Nhận diện và đối diện vô thức | 83 |
Vô thức là gì? | 84 |
Gọi ra ánh sáng | 86 |
Khoa học biện hộ | 90 |
Khoa học chất vấn | 91 |
CHƯƠNG III: NĂM KHUNG TRỜI GIÁO DỤC | 95 |
1. Khác biệt | 105 |
1.1. Thuyên giải | 106 |
1.2. Tính tình | 113 |
2. Sai lầm | 120 |
3. Xúc động tiêu cực | 132 |
4. Dám ước mong | 147 |
41. Trắc nghiệm chiếc kẹo | 151 |
4.2. Đồng cảm | 157 |
4.3. Thương lượng | 161 |
5. Từ chối | 166 |
CHƯƠNG IV: GIÁO DỤC LÀ MỘT KHOA HỌC | 173 |
5.1. Cho phép làm | 177 |
5.2. Sư phạm "mở" | 179 |
5.3. Hai ngưỡng kích thích | 184 |
5.4. Hòa trộn | 189 |
5.5. Trở lui | 193 |
5.6. Cây và rừng | 196 |
5.7. Xác định mục tiêu | 200 |
5.8. Kết hợp nhu cầu trẻ em và nhu cầu người lớn: Kỹ thuật 6 chiếc mũ | 204 |
CHƯƠNG V: NHỮNG CẤP ĐỘ PHÁT TRIỂN | 209 |
I. Tiếp thu và tự điều hợp | 211 |
II. Gắn bó | 218 |
III. Quan hệ trao đổi qua lại | 223 |
IV. Ý thức về mình và người | 231 |
V. Tư duy và trừu tượng | 237 |
VI. Trí thông minh coi trọng tình cảm | 241 |
Tư duy trừu tượng | 244 |
Những cấp độ diễn tả tình cảm | 245 |
Những giai đoạn phát triển của tư duy trừu tượng | 249 |
Bản câu hỏi hướng dẫn | 254 |
Lời nói cuối: Tình thương và lòng tha thứ | 209 |
Sách tham khảo | 269 |
Nội dung | 272 |