Danh mục sách
La bàn
Phụ đề: Định hướng cho thanh thiếu niên vào tương lai
Tác giả: Nguyễn Vinh Sơn
Ký hiệu tác giả: NG-S
DDC: 379.113 - Giáo dục hướng nghiệp
Ngôn ngữ: Việt
Số cuốn: 2

Hiện trạng các bản sách

Mã số: 335MC0007226
Nhà xuất bản: Khoa học xã hội
Năm xuất bản: 2016
Khổ sách: 21
Số trang: 325
Kho sách: Thư Viện Mân Côi
Tình trạng: Hiện có
Mã số: 335MC0007821
Nhà xuất bản: Khoa học xã hội
Năm xuất bản: 2016
Khổ sách: 21
Số trang: 325
Kho sách: Thư Viện Mân Côi
Tình trạng: Hiện có
» Thêm vào danh sách tác phẩm yêu thích
Đôi lời   3
Dẫn nhập   7
PHẦN I: TÌM BẢN ĐỒ CỦA ĐỊNH HƯỚNG   11
Chương I: “Xác định tọa độ chung”   13
I. Đi từ hoàn cảnh thực tế chung   15
1. Thanh thiếu niên - cuộc sống dậy sóng   24
2. Tuổi thanh thiếu niên - thời gian đào tạo  33
3. Mục đích, lý tường sống, hệ giá trị   40
III. Xác đinh các tọa độ của định hướng   46
Chương II: “Zoom” vào tọa độ: Thực tế định hưóng ở Việt Nam   49
II. Các thực tế định hướng nơi giới trẻ Việt Nam   54
1. Hiểu cuộc sống: Tham vấn tâm lý  54
2. Định hướng nghề nghiệp: Tư vấn hướng nghiệp  78
3. Giáo dục và định hướng lý tưởng, hoài bão   94
III. Những thực tế cho thấy tham vấn học đường và tư vấn giới trẻ là cần thiết 102
Chương III: Zoom vào tọa độ “kinh nghiệm định hướng - tư vấn học đường ở Pháp. . . ”  113
I. Từ tư vấn học đường với ý nghĩa định hướng. . . : Từ hướng nghiệp đến hướng toàn diện  116
II. “Zoom” vào một nền định hướng cụ thể để so sánh và học kinh nghiệm: Định hướng ở Pháp 120
1. Lý do tham khảo kinh nghiệm định hướng Pháp 120
2. Kinh nghiệm, vận hành định hướng ở Pháp  121
III. Cuộc trao đổi định hướng   126
IV. Lịch sử cuộc đời - một tiếp cận trong việc định hướng 133
PHẦN II: NHỮNG CON ĐƯỜNG CỦA ĐỊNH HƯỚNG  145
Chương I: Con đường định hướng tinh thần: tham vấn tâm lý - “biết ngưòi biết ta”  147
I. Biết về đặc điểm của tiến trình phát triển giai đoạn thanh thiếu niên 150
1. Tuổi dậy thì “puberte” hoặc gọi là thiếu niên  154
2. Giai đoạn của tuổi nhiệt tình, tuổi trẻ “juvenile - youth” từ 17 - 19 tuổi 168
II. Biết làm chủ “tâm - thể và phát triển tuổi thanh thiếu niên: ứng dụng tâm lý học, đặc biệt tâm lý học nhân văn vào đời sống 171
1. Giải mã các mặc cảm, tự tin   171
a. Những nguyên nhân   171
b. Hiện thực hoá những tiềm lực bản thân   173
c. Luôn biết và giữ ước mơ   175
2. Hóa giải những căng thẳng, stress   180
3. Phát triển cá nhân: Tháp của Maslovv   184
III. Biết kiến tạo một môi trường sống, đặc biệt là học đường an bình, cởi mở. . . , gợi hướng tương lai (Giáo dục theo phương pháp dự phòng)   191
Chương II: Con đường định hướng tương lai, hướng và chuẩn bị nghề nghiệp  199
I. Ý niệm nghề nghiệp   202
II. Từ hướng ghiệp  210
III. Đến hướng học   215
IV. Các phương pháp định hướng nghề nghiệp   241
1. Phân loại dựa trên các đặc điểm nhân cách   241
2. Các lý thuyết dựa trên quá trình phát triển   243
3. Các lý thuyết hướng nghiệp dựa trên quá trình xử lý thông tin và lựa chọn  245
4. Lý thuyết RIASEC của Holland   246
Chương III: Gợi mở sức mạnh cho cuộc sống: mục đích, lý tưởng   255
I. Mục đích   258
II. Lý tưởng   265
III. Mục tiêu   280
IV. Giá trị, giá trị sống góp phần hình thành mục đích sống tốt - Lý tưởng  291
1. Từ khái niệm về giá trị   295
2. Đến giá trị sống, kỹ năng sống  298
3. Giá trị và giá trị sống trong định hướng   303
Thay lời kết   314
Tài liệu tham khảo  316
Các tác phẩm cùng thể loại
 

DÒNG CHỊ EM CON ĐỨC MẸ MÂN CÔI BÙI CHU

Trung Linh - Xuân Ngọc - Xuân Trường - Nam Định, Email: thuvienmancoi@gmail.com

© 2016 Thư Viện Đại Chủng Viện Đức Mẹ Vô Nhiễm Bùi Chu