Nhân cách - Khủng hoảng và phát triển
Phụ đề: Góp phần của tâm lý học và mục vụ
Tác giả: Lm. Giuse Têrêsa Trần Anh Thụ
Ký hiệu tác giả: TR-T
DDC: 253.52 - Tâm lý mục vụ
Ngôn ngữ: Việt
Số cuốn: 1

Hiện trạng các bản sách

Mã số: 335MC0008878
Nhà xuất bản: Đồng Nai
Năm xuất bản: 2023
Khổ sách: 21
Số trang: 391
Kho sách: Thư Viện Mân Côi
Tình trạng: Hiện có
» Thêm vào danh sách tác phẩm yêu thích
LỐI VÀO MỘT HÀNH TRÌNH  5
GIAI ĐOAN THAI KỲ  11
1. Thai nhi là một ngôi vị  11
2. Để bé trở thành một nhân cách lành mạnh: Thai giáo  29
2.1. Khả năng học tập trước khi ra đời  29
2.2. Nôi dung thai giáo  31
THỜI KỲ THƠ ẤU  35
BA NĂM ĐẦU ĐỜI CỦA TRẺ  37
Giai đoạn lọt lòng (0-1 tháng tuổi)  42
1. Khủng hoảng lọt lòng  42
2. Môt số nét tâm lý khác  48
Giai đoạn hài nhi (Từ 1 tháng - 18 tháng)  53
1. Sự phát triển của trẻ sơ sinh  53
1.1. Những phát triển cảm giác  53
1.2. Phát triển tính cách  54
2. Khủng hoảng cai sữa  63
3. Khủng hoảng rời bỏ mẹ  72
4. Mặc cảm Cain  88
4.1. Sư phát triển cảm xúc của trẻ  90
4.1.1. Cảm xúc cơ bản   90
4.1.2. Cảm xúc phức tạp   91
4.1.3. Nhận biết cảm xúc của người khác   92
4.1.4. Tương tác xã hội 93
4.2. Một số vấn đề “phát triển tâm vận động trẻ em”  95
GIAI ĐOẠN TUỒI NHÀ TRẺ (2-3 tuổi)   97
1. Khủng hoảng tuổi lên ba  97
2. Một số vấn đề tâm lý của “khủng hoảng tuổi lên ba”   101
2.1. Nhu cầu muốn biết: Câu hỏi tại sao   101
2.2. Duy kỷ   103
2.3. Đối kháng   104
2.4. Nhu cầu chơi và sự phát triển trí khôn   107
2.5. Nhu cầu tình cảm   111
2.6. Ngôn ngữ phát triển    112
2.7. Nhận biết giới tính và vai trò giới   116
THỜI KÌ CHẬP CHỮNG HỌC ĐƯỜNG   119
Giai đoạn mẫu giáo (3-6 tuổi)   120
1. Mặc cảm Oedipe   120
2. Mặc cảm thiến hoạn   124
3. Mặc cảm Diane  125
4. Một số nét tâm lý khác   127
ĐỌC THÊM 1: PHONG CÁCH GIÁO DỤC  
GIA ĐÌNH VÀ SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH   133
1. Lý thuyết Phong cách làm cha mẹ của Baumrin   133
1.1. Cha mẹ độc đoán    134
1.2. Cha mẹ uy quyền    135
1.3. Cha mẹ tự do  136
1.4. Cha mẹ bỏ mặc    137
2. Quan điểm của Rollo May   139
3. Quan điểm của Alfred Adler   140
4. Quan điểm của Erich Fromm   141
5. Quan điếm của Karen Homey   143
6. Quan điểm của Margalis Fjeltad   144
7. Mối quan hệ cha mẹ - con cái không như mong đợi: Ngược đãi con cái  147
8. Một số gợi ý hữu ích khác về việc nuôi dạy con cái theo Thomas Vemy  147
ĐỌC THÊM 2: SỰ PHÁT TRIỂN LẬP LUẬN ĐẠO ĐỨC  151
1. Từ lý thuyết phát triển suy luận đạo đức của J.Piagetl   152
2. Đen học thuyết suy luận đạo đức của Kohlberg   154
3. Lý thuyết phát triển đạo đức của Carol Gilligan  162
ĐỌC THÊM 3: SÁU GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN ĐỨC TIN 167
Giai đoạn tuổi nhi đồng (6-11 tuổi)   177
1. Khủng hoảng đến trường  177
2. Hai nhu cầu căn bản: Xã hội và hoạt động  188
2.1. Nhu cầu xã hội   188
2.2. Nhu cầu hoạt động   188
3. Một số nét tâm lý khác  188
4. Các tật xấu thường gặp   188
4.1. Trẻ tuổi này thường nói dối  188
4.2. Ăn cắp vặt   199
THỜI KÌ VỊ THÀNH NIÊN  199
Giai đoạn đầu vị thành niên (Trước 13 Tuổi)  200
1. Thời khắc của thay đổi  200
2. Hội chứng lớp bốn  200
3. Trạng thái ‘trống rỗng’ tâm lý  200
4. Chống đối và xung đột   200
5. Vấn đề học tập  211
Giai đoạn giữa vị thành niên (Từ 13-15 tuổi)  215
1. Tuổi dậy thì?  215
1.1. Tuổi kinh nguyệt ở Việt Nam    216
1.2. Các yếu tố gây ra dậy thì sớm/muộn gồm   217
1.3. Ảnh hưởng tâm lý do tuổi dậy thì sớm  218
2. Một số quan niệm về khủng hoảng tuổi dậy thì   220
2.1. Những quan niệm đứng trên lập trường sinh học   220
2.2. Những quan niệm đứng trên lập trường văn hoá - nhân chủng học 220
2.3. Những quan niệm đứng trên lập trường tâm lý học  222
3. Một số biển đổi tâm lý tuổi dậy thì   222
3.1. Sự thay đổi ngoại hình cơ thể   222
3.2. Rối loạn cảm xúc  225
3.3. Rối loạn ăn uống  228
3.4. Nhóm bạn  230
3.4.1.Tầm quan trọng của tình bạn  232
3.4.2.Tình bạn khác phái  234
3.5. Bắt nạt học đường  235
3.6. Nghiện mạng xã hội  237
3.7. Cảm quan xấu hổ (sự xấu hổ tâm lý)  242
3.8. Hai quy luật  244
Giai đoạn gần cuối tuổi vị thành niên (Từ 15-18 tuổi)  246
1. Tìm kiếm nhận dạng: Tôi là ai?  247
1.1. Nhận dạng so với nhầm lẫn vai trò  251
1.2. Giải quyết khủng hoảng nhận dạng  251
2. Tính vị kỷ của thanh thiếu niên  252
3. Sự thể hiện bản dạng giới của trẻ vị thành niên  253
4. Chọn nghề  256
5. Tình bạn  263
6. Tình yêu sớm  264
7. Tình dục trước tuổi  269
8. Sử dụng chất kích thích  271
Giai đoạn kết thúc vị thành niên 274
1. Một cuộc cắt đứt và chia ly  274
2. Khủng hoảng hội nhập vào đời  276
3. Một số yếu đuối và nguy hiểm của tuổi thanh niên.. 279
4. Một số nét tâm lý khác  280
THỜI KÌ TRƯỞNG THÀNH 283
Giai đoạn trưởng thành trẻ  287
1. Một số quan điểm tâm lý về tuổi trưởng thành trẻ  287
1.1. Gould phân chia giai đoạn này thành 3 giai đoạn  287
1.2. Theo Levinson, người đàn ông trưởng thành trải qua một chuỗi các giai đoạn, bắt đầu là  287
2. Khủng hoảng tuổi thành niên   288
3. Một số đặc điểm tâm lý người trưởng thành trẻ  289
3.1. Tuổi lập nghiệp  289
3.2. Tuổi lập thân  295
4. Vài nét đặc điểm của tâm lý vợ chồng trẻ   299
5. Một vài nét tâm lý độc thân   304
Giai đoạn tuổi trung niên    307
1. Một số học thuyết và những vấn đề liên quan đến tuổi trung niên  307
1.1. Học thuyết tâm lý của Erik Erikson   307
1.2. Robert Peck   310
1.3. Daniel Levinson   312
1.4. Những sự thay đổi ở tuổi trung niên theo R.L.Gould 315
1.5. Quan niệm của Jung về độ tuổi trung niên   317
1.6. Mệnh lệnh thức về cha mẹ của Gutmann  320
2. Khủng hoảng giữa đời?   322
3. Những ảnh hưởng tâm lý  331
4. Hướng đến một linh đạo cho tuổi trung niên  350
Giai đoạn tuổi già  354
1. Các học thuyết về tuổi già  354
1.1. Thuyết lão hóa sinh học   354
1.2. Thuyết lão hóa tâm lý xã hội    356
2. Phát triển nhân cách khi về già   358
3. Hội chứng về hưu   359
4. Trở về với cội nguồn:   362
4.1.Gắn bó với đời sống tâm linh, họ hàng con cháu   362
4.2. Hoài niệm về quá khứ   364
5. Thay đổi và rối loạn   366
6. Phân dạng tâm lý tuổi già   368
6.1. Một số nhà tâm lý phân chia 9 dạng loại tâm lý tuổi già  368
6.2. Sáu khía cạnh thể chất tâm lý đối với người lớn (Ryff, 1991) 369
6.3. Năm kiểu tính cách người già theo Motofumi Fukahori  370
7. Chuẩn bị cho sự ra đi  371
7.2. Thuyết hấp hối phân đoạn của Pattison (1977) 374
7.3. Tiếp cận hấp hối trên cơ sở công việc của Car (1991-92)  375
8. Một nền linh đạo cho tuổi cao niên   376
Thay lời kết 381
Thư mục rút gọn 383